《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案

作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《夏夜多美》教案，希望对大家有所帮助。

《夏夜多美》是一篇富有儿童情趣，充满诗情画意的文章，孩子们学习时热情很高。本课生字共有六个：她、他、送、过、时、让。备课时我看这六个字结构比较简单，除女字旁外，每个字的部件基本都是学过的，因此设计本课生字由学生自己观察摩写，教师只给予必要的指导。在实际进行生字教学时，我是这样进行设计的：

师：同学们，今天我们要来学写六个生字，你们认识这些生字宝宝吗?

生：认识。

师指名读生字。

师：今天我们要学写一个新的偏旁：女字旁。师范写。看看女字旁和“女”字哪里不一样?生答：一横变一提，不出头。师指导书写女字旁。

师：仔细观察每个字，看看有哪些地方是我们学过的?你能自己对照田字格里的位置把这些生字写下来吗?

生：能。

生自己摩写六个生字。教师巡视指导。

满以为这样的设计充分发挥了学生的主体作用，学生书写的积极性也很高，教学效果应该不错，可一节课下来，才发现效果不尽人意。很多学生的女字旁书写不规范，不是太大，就是把一提写在了女字旁撇点的尖上，很难看。走之底虽然是以前写过的，但写得也很难看。

回过头来研究教案，反思自己生字教学设计失败之处，原因有二：

1、备课没有备学生，高估了学生的观察能力。以自已的眼光来看本课六个生字，觉得很简单，但却没有设身处地从学生的角度出发来考虑。老师的观察能力和学生的观察能力还是有区别的，很多学生没有观察的方法，不知道从位置、大小、比例、各个笔画在田字格中的具体位置来安排整个字，而我在教学时也没有把这些观察要点及方法教给学生，导致学生写出来的字不是大了就是小了，要不就是比例不合适。

2、指导不及时。女字旁虽然我有示范及指导，但指导不算到位，考虑不全面，没有充分设想学生可能会出现的各种错误。由于课前过于乐观，加上时间有限，课堂上没有做到一一巡视指导，所以学生写错了也没及时纠正，导致部分学生将这错误的印象带到家庭作业中，后来虽经多次纠正但收效甚微。

通过这次教学，有两点体会：

1、以后的生字教学在备课时要充分考虑学生的实际情况，充分设想学生可能出现的各种错误，并在课堂上加强指导，发现错误及时纠正，把错误扼杀在萌芽状态。

2、要加强教师的示范书写。

3、教给学生观察的要点及方法，重点是字的结构、部首、关键笔画的位置、一些复杂笔画一定要反复练习。

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课第一课时。

【教材分析】

《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

【学生分析】

学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。

【设计理念】

本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?让我们一起去看看吧!

二、 动画欣赏，整体感知

1、课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。

2、故事中都有哪些可爱的小动物?请告诉大家。

(教师相机绘画或粘贴小动物的图片。)

这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢?请小朋友把书打开，自由读一读。

设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。

三、初读课文，学习生字

1、请同学们自由读课文：

圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学。要求读准字音，把课文读通顺，读正确。

2、课件出示带生字的句子：

指名读，同桌读， 挑战同学读。

(例：莲 睡莲 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。)

设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。

四、朗读感悟

1、刚才同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。指名分段读，然后告诉老师你喜欢这个童话故事中的谁，为什么。

2、把你喜欢的故事中的小动物说的话找出来读一读。

课件出示对话：

⑴ 喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。

⑵ 指名读。

3、同学们读得很好，老师也想读一读，请同学们听老师读完，然后告诉老师你喜欢夏天的夜晚吗?

师读课文后三个自然段。

此环节的设计目的在于，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中感悟夏夜的美。

4、夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美。我们班小朋友画的夏夜美不美呢?让我们一起来欣赏吧!

课中休息，欣赏同学们的作品──我眼中的夏夜(课前布置学生作画，教师将学生作品扫描制作多媒体课件)。

此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛。

五、拓展延伸，说夏夜

老师相信同学们不仅画画得好，而且说得好。这节课老师设立了睡莲奖，奖给说夏夜说得好的同学。请同学们分小组，先在组内说，可以拿出你的作品介绍给小朋友，然后选出你们认为说得好的同学到台上说。

先小组练说，再指名说。

设计意图：此环节的设计在于为学生的创造地学提供一个空间，将课文内容延伸，并展开丰富的想象以画促思，让孩子们的个性在绘画和解说中得到充分发挥。

六、巩固识字

1、做游戏，猜字迷。课件出示：

⑴ 很字两人离，木棍左边立。(根)

⑵ 一排小朋友，各个背着手。

一排变两排，看看没有手。(非)

2、开火车识字：

课件出示生字，生分小组 ……此处隐藏21239个字……>

教学重难点：

认识“莲、哭”等13个生字，书写“他、她”等2个字。

教学准备：

课件 生字卡 头饰

教学过程：

（一）读题，问：读了课题，你想知道什么？

（二）创设意境

1、出示图画，观察这幅图画，说说你看懂了什么？还有什么问题吗？

2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）

（三）初读课文，认读本课生字、新词

你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文读一读吧。

1、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

5、随机指名读课文，纠正字音。

（四）感悟文意，理解课文

1、理解第一部分。

（1）看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。

（2）指名读对话

（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

（5）找到你的好朋友两个人演一演。

（6）戴上头饰分角色朗读课文。

（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

（1）小蚂蚁回到家了吗？

（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。

（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

（4）出示头饰分角色朗读。

这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。

（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

（五）、指导写字

1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？

2、完成“我会写”：教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。

3、评选“小小书法家”。

（六）实践活动：

1、连一连，说一说。

青青的小路青青的（ ）

绿绿的草坪绿绿的（ ）

弯弯的假山弯弯的（ ）

3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。

4、评出描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”

第二课时

教学目标：

1、 正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

2、 保护环境，爱护昆虫。

3、 正确书写4个生字。

教学重难点：

正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。

教学准备：

教学图 生字卡 头饰

教学过程：

（一）复习检查生字、词语

1、抽读生字卡片，读准字音。

2、开火车读词语。

3、分析本课生字并记忆

①、以小组为单位讨论识记生字的方法。

②、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。

③、猜字游戏。

（二）再读课文，加深感悟。

（三）指导书写

1、观察要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。

2、自己描红，重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、展示评价。

（四）、课后延伸：观察美丽的夏夜（课件）

引导学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里？

板书设计

***

【教学目标】

１、认识“莲、哭”等１３个生字，会写“她、他”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、体会助人为乐的精神。

【教学重点】

有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

【课时安排】

２课时。

【课前准备】

１、生字卡片，录音机。

２、观察美丽的夜景。

【教学过程】

第一课时

一、激兴导入，引出课题

让学生描述一下夏天夜晚的景色。

（师板书课题，引导学生读出美感）

二、初读课文，了解内容

１、师范读课文，学生了解课文内容。

２、让学生说一说听懂了什么。

（能听懂多少讲多少）

３、学生自读课文，画出生字新词。

三、识字学习

１、读准读好课文生字。

（遇到困难可以找朋友帮助解决）

２、结合课文内容，灵活多样地识记生字。

３、了解自学情况。

⑴ 出示带拼音的生字卡片。

（识记“莲、根”等字，组词并能说句话）

⑵ 做动作学习生字。

（识记“趴、爬、哭”等字。）

４、交流识字方法和经验。

四、学习书写生字

１、认读生字“送、过、时、让”。

２、说一说识记的方法。

３、生自己写，师指导写法和姿势。

五、巩固字词

１、读文中有生字的６个句子。

２、用字扩词。

第二课时

一、谈话导入

夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他？

（引导学生回顾课文）

二、整体感知

１、生默读课文：

画出觉得最动人的句子。

２、把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么？

三、质疑解疑，指导朗读

１、找出睡莲救小蚂蚁的句子：

读一读，指导读好感激的词句。

２、接受别人帮助时应怎样做，说一说。

３、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗？

４、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。

５、说说小蚂蚁回家时的心情。

（引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。）

６、讨论体会夏夜景色美在哪里？

四、学习书写生字

１、读生字“她、他”等。

２、举例讲解“她”与“他”的区别。

３、指导书写，学生练写。

五、复习巩固

１、填上恰当的词语：

多美的（ ）高兴地（ ）静悄悄的（ ）……。

２、做“找朋友”游戏。

３、课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。