绝句教案

精选绝句教案四篇

作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的绝句教案4篇，欢迎大家分享。

教学目的

一、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。

二、朗读、背诵

　　教学时数:

两教时

　　教学步骤

一、复习旧知识，展现春的意境。

今天，学习朱自清先生的。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。）

二、进行比较，激发兴趣。

以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。

三、学生朗读全文，要求：

１．提出预习中不能解决的问题。

２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。

注意正音：

巢Ｃｈáｏ应和ｈè

酝酿ｙùｎ

ｎｉàｎｇ

晕ｙùｎ

第一节

迎接春天。（第一段）

第２至７节

描绘春天。（第二段）

第８至１０节

歌颂春天。（第三段）

四、讲读体会：

１．第一段：迎春

（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

盼望着，盼望着。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。近用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个着，两个了，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

２、第二段：绘春。

春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。

（1）齐读总写的一句话一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

一切说明什么？没有一个例外。

然，是词尾，表示状态，样子的意思。

（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？

山、水、太阳的脸。

朗润：明朗，润泽。朗润是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；再叫学生看外语课发的《Ｌｏｏｋａｎｄｓａｙ）里第１４０幅ｈｉｌ这幅画，那个山，就是润泽的样子。水涨Ｚｈǎｎｇ朗润涨红，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。

背诵第２节。

（３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？

钻，写生命力。嫩，写质地。

绿，写颜色。满是的，写范围。

软绵绵，写姿态。

钻，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。

草好，人欢乐。

朗读、背诵。

（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？

树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨ｚｈǎ

赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。

写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。

花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？闹红杏枝头春意闹的闹。

为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。

细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。

朗读背诵。

（５）第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？

背诵僧人志南的诗句：古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

写风的抚摸，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。

朗读。

（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。

细和密。二个比喻形象生动。

接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？

朗读第６节，展开想象。

绿得发亮青得通你的眼，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。逼什么意思呢？可以在王安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。两山排阈送青来，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。

雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。

（７）第2到６节着重写景，第７节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。

一年之计在于春：计，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。

工夫：时间。

朗读第７节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。

（８）小结：

这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用钻；写热烈的气氛，用闹：写小草的青，用逼。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

３.第三段：颂春。

（１）朗读８、９、１０节。

(2)在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？

用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

五、作业：

１．诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从 ……此处隐藏2251个字……p>指名读其余同学认真听，听听他读得怎么样。

听了同学们的朗读，老师也想读了，如果我读得好，就请你们给我点掌声，鼓励鼓励我。

8老师配乐朗读古诗。读完后请学生评议。

知道我为什么读得好吗？告诉你们一个小秘密：我是在了解了诗歌的意思的基础上，，逐行反复练读，边读边想象画面才读得这么好。你们想读好古诗吗？

现在咱们就用这样的方法来学一学好吗？

三、感悟诗意，品读古诗。

（一）那我们一起来看看第一句

(板书)迟日江山丽，

1谁愿意读？其余同学认真听啊

2老师听出来了，你的迟日读得真好，老师看到了一轮红红的大太阳，暖暖的，谁会像他这样读？你来读。春天的太阳好暖和啊！照在人身上舒服极了。还有 谁来读？

3哎呀，老师看到你就在温暖的阳光下，快乐地玩耍呢！

4春天太阳暖暖的，万物复苏了，祖国的山河很美，很美。还有谁来读？

5你的丽读得真好啊，老师都看到了好多美丽的景色。还有谁能像他这样读？

7孩子们你们真了不起。通过你们的朗读，我们都仿佛站在温暖的阳光之下，沐浴着温暖的春光，美丽极了，我们一起美美地读。全班读

8我们通过读，感受到了太阳的温暖，感受到了春天的美丽，这就叫边读，边想象画面。

（二）春天里不仅有美丽的太阳，春风也来了。谁愿意读第2行诗？

（板书）春风花草香。

1春天的风轻轻的！谁来读？

2春天的风柔柔的！谁来读？春天的风真轻柔啊！把小朋友的脸蛋都吹红了。

3春天的风像小姑娘的手一样，她轻轻地抚过花园，，花园里的花儿

都开了，你都闻到了什么花香了？

（拓展顺势练读，春天的桃花粉红粉红的，好香啊！你来读。

迎春花黄黄的，也很香！你来读。

玉兰花白白的，香极了！你来读。

4春天的花真香啊！满教室都飘着花香。我们一起读。

5春天，太阳暖暖地照着大地，花开了，草绿了，到处生机勃勃。

谁愿意把1、2两行连起来读个大家听？（我们一起读，美美地读。全班读）

(三)学习第三行诗.

春天，不光有美丽的花，绿绿的草，小动物也加入了这春的聚会。

（CAI视频：你们看，谁来了？对啊！春天的使者小燕子飞来了。

1这就叫出示：泥融飞燕子 谁来读？

2读：喔！这只小燕子不太高兴，它飞不动了。谁来读？

3这只小燕子，好高兴啊！飞得可真快啊！谁能像他这样读？

4你的飞读得真好，谁能加上动作读就更好了。多么活泼的燕子啊！

51、2横排的小燕子飞起来。评：哎呀！你们是不是要去捉虫子啊！

6来！3、4横排的小燕子也飞起来。评：你们是不是要去筑巢啊！

7所有的小燕子我们都飞来了！我们一起读，读出小燕子的高兴和喜悦吧！

还有谁来啦？

（四）学习第四行。

1谁来读读第四行诗？

评价：你的睡读得好，鸳鸯睡得好舒服，

2鸳鸯睡得真甜啊！

3谁加上动作读，就更好了？

沙滩暖和极了，它都不想起来了。

4春天来了，春暖花开，这么多小动物都出来享受春天的美景，现在咱们连起来齐读两行诗，有没有信心读好？

5春天里，除了小燕子和鸳鸯外，还会有哪些可爱的小动物呢？

6春天来了，万物复苏，这么多的小动物们都出来了，他们都

加入了这春的聚会，为我们带来了许多的乐趣。来我们再一起来读最后一句。

7诗人仅仅用了20个字就向我们描绘了一幅美丽的春景图，现在咱们把全诗连起来，加上课题和作者没有信心读好？

看着老师的板书自由地读。（1-2分钟）

8指名读 评价 下面一个同学加上动作就更好了。

9全班一起像他这样，加上动作美美地读。

老师都想给你们加上音乐了。一起配乐读。

四、熟读古诗，背诵表演。

看着同学们背得如痴如醉的样，我想这些画面一定牢牢地记在脑海

里了，不看书，就看图，有没有信心背下来，快准备准备吧。（喜欢的方式来背诵）

（指名背，小组背，全班背）

五、课堂延伸，古诗拓展。

1、今天我们学习了杜甫的《绝句》，

老师还带来了另一首描写春天的古诗。想不想读一读啊！

早春

（唐）韩 愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都。

自由地读一读吧。

2、指名读，评一评，他的字音读准了没有。

3、师范读介绍诗意。京城下着小雨，把大地浸润得酥软，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。

4全班齐读。

板书设计：

绝句

唐（杜甫）

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。

活动目标：

1、理解古诗含义，认真观察并用语言表述。

2、能有感情地背诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美。

3、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　活动准备

投影仪、幼儿用书第2册、挂图四幅、有关录音带、课件

　　活动过程

一、教师出示挂图，用美丽的画面来激发幼儿的学习兴趣：

师：画面上有什么？它们分别在什么地方？（逐幅画出示，请幼儿试着讲述上面有什么。也可打乱顺序请幼儿理解后排序。）

教师在幼儿充分讲述的基础上加以小节并引出古诗，引导幼儿理解古诗内容及含义。

（1）请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗，请会的幼儿朗诵一下

（2）与幼儿一起分析诗的结构这首诗共有几句，每一句有几个字

（3）引导幼儿理解古诗第一句两个黄鹂鸣翠柳提问这句诗主要是描写的是什么？鸣翠柳是什么意思？

小结：柳树上长出了翠绿的新叶，两个黄鹂在枝头欢乐的唱歌。

（4）用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图，教师小结引出古诗中的句子，并对较难理解的字进行解释。

二、放录音完整欣赏、朗读古诗《绝句》，充分感受诗的韵律美和和意境美。

三、教师利用课件简单介绍诗人杜甫和写这首诗的背景，激发幼儿创编诗的欲望。

这首诗是唐朝诗人杜甫写的，他看到我们祖国的山山水水，心情非常激动，出于对祖国的热爱，写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国的美好山河，也可以试着编首诗。只要不断努力，等你们长大了，也许有名的诗人就会在你们中间出现。

四、指导幼儿阅读幼儿用书，朗诵古诗，表现出诗人的欢快心情！