《你的名字叫什么?》音乐教案

《你的名字叫什么?》音乐教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的《你的名字叫什么?》音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《你的名字叫什么?》音乐教案1

教学设想

这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师,喜欢音乐课.

在教学过程中,采用情境引趣(游戏“找朋友”)-----引导掌握(“交朋友”和“认识新朋友”《你的名字叫什么?》)-----评价总结的情境教学形式.

教学目标

1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌

2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动.

教学重点

自编动作表演《你的名字叫什么?》

教学难点

对音乐进行体验和理解,大胆地进行表演

课时安排

一课时

教学过程

一、情境引趣

师:今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?

生:好!

(随着《找朋友》律动)

师:刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:你找的朋友在哪里?

(请几位小朋友回答)

二、引导掌握

1、听一听(初步熟悉旋律)

师:小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?

(教师范唱歌曲)

2、学一学

师:谁来学一学他们的介绍呀?

(请几句学生模仿)

3、唱一唱

(1)教师用曲谱带唱

(2)学生用“蹦”来模唱

(3)学生加词跟唱

4、找一找

(1)教师邀请学生表演

(2)全班同学自由表演,寻找不同的好朋友(熟悉歌曲)

说明:通过教师与学生相互学习这一过程,体现一种新型的师生关系,提高学生学习的兴趣,同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程.学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学.

三、小结

《你的名字叫什么?》音乐教案2

教学设想

这节课是一年级第一节音乐课，也是孩子们脱离幼儿教育，进入初等教育的重要一环。在设计这节课时，不刻意要求学生的纪律，以灵活多变的形式吸引学生的注意力，尽快缩短与学生的距离，使学生从第一课开始喜欢音乐老师，喜欢音乐课。在教学过程中，采用情境引趣（游戏“找朋友”）——引导掌握（“交朋友”和“认识新朋友”《你的名字叫什么？》）——评价总结的情境教学形式。

教学目标

1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律，主动学唱这首歌

2、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

教学重点

自编动作表演《你的名字叫什么？》

教学难点

对音乐进行体验和理解，大胆地进行表演。

课时安排一课时

教学过程

一、情境引趣

师：今天让我们先来做一个小游戏，名字叫“找朋友”。请小朋友们边唱歌过做动作，当音乐结束的时候，请你和你找的朋友面对面的站立，好不好？

生：好！（随着《找朋友》律动）

师：刚才小朋友们玩得真开心，谁能告诉我：你找的朋友在哪里？（请几位小朋友回答）

二、引导掌握

1、听一听（初步熟悉旋律）

师：小朋友们介绍得非常好，我们这里还有位朋友的介绍也很特别，你们来听一听，比一比谁介绍得好呢？（教师范唱歌曲）

2、学一学

师：谁来学一学他们的介绍呀？（请几句学生模仿）

3、唱一唱

（1）教师用曲谱带唱

（2）学生用“蹦”来模唱

（3）学生加词跟唱

4、找一找

（1）教师邀请学生表演

（2）全班同学自由表演，寻找不同的好朋友（熟悉歌曲）

说明：通过教师与学生相互学习这一过程，体现一种新型的'师生关系，提高学生学习的兴趣，同时这一环节也是教师与学生交朋友的过程。学生自由选择角色进行表演，充分培养了学生学习的自主性，体现了合作教学。

三、小结

《你的名字叫什么?》音乐教案3

教学目标：

1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2.能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

3.尽快认识书中的学习标志，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

教学重点：用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。

教学难点：在对比练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏

教学准备：多媒体课件、手风琴

教学方法：谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱……

教学过程：

一、创设情境：

学生听音乐《玩具兵进行曲》进教室进行自由做律动，要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

3.同桌作自我介绍相互认识，为歌曲教学做准备。

二、学唱歌曲

师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

1、学生纷纷介绍。

2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。

如：师问：XX|XX|X.X|X-|

你的名字叫什么?

生答：XX|XXX|XX|XXX|

我叫项征我叫项征

3、教师请个别学生用节奏对答。

4、对比练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。

5、分小组进行自我介绍(教师巡视各组问答情况)。

相互介绍的方法有很多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。

6、初听歌曲，感受歌曲情绪。

7、用听唱法练习

8、教师用唱的形式问，学生回答。(教师引导学生边回答边拍手)

9、学生用唱的形式相互问答。

教师对不足之处进行纠正。

三、创编与活动

1、师：今天，老师和小朋友们一样，认识了那么多的好朋友，心里十分开心，我想唱首歌作为礼物送给你们。

教师表演。

2、师：你们也和老师一样认识了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么?或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?来;自.大;考吧;幼.师网;(学生自由发言，自由表演。可用语言讲述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现)

3、请学生来表演。

(表演后教学生用用XX|XXX的掌声给予鼓励)

4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?(做游戏、打球等等)

师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗?

5、在学生情绪比较激动的同时，教师带领学生边听《玩具兵进行曲》边做动作出教室。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的朋友。

活动反思：

大班的孩子们很可爱，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候，前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句"我叫×××(××)我叫×××(××)"时，孩子们就有点云里雾里了：起先，我直接让孩子们念×××(××)的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如"我叫李晓明(王洪)"，接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式，试图用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了，在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名;唱到最后，孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，让人哭笑不得。

以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。

《你的名字叫什么?》音乐教案4

教学目标：

1、初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2、与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

重难点：

与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教具准备：

音乐 头饰。

教学过程：

一、创设情境：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍（有节奏）。

3、用自己喜欢的方式与大家打招呼。

5、师幼作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

二、寓教于乐：

1、老师做自我介绍。

2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法。

（1）老师亲切的范唱歌曲，让幼儿完整的感受歌曲的情绪。

（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。

（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法。

（4）师幼练习演唱。

（5）分小组对唱（一问一答）。

（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

三、创造表现：

采用表演的形式，全班围一个圈，进行问答式的表演游戏。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们都互相认识、记住了各自的名字，希望以后同学们都能成为真正的朋友。

教学反思

大班的孩子们很可爱，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候，前面的两句"你的名字叫什么"的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句"我叫×× ×（× ×）我叫×××（× ×）"时，孩子们就有点云里雾里了：起先，我直接让孩子们念×× ×（× ×）的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如"我 叫 李晓 明（王洪）"，接着我通过请孩子们起来并用歌唱和孩子们对话的方式，试图用这种方法让孩子们在反复聆听和回答中逐步巩固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了，在歌唱中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名；唱到最后，孩子们竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，让人哭笑不得。

以上的现象说明了我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够牢固的掌握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采用多种教学方法吸引孩子们的注意力，课堂的教学语言需要更仔细的去设计。我会继续努力，在未来的教学实践中不断的去探索去发现，不断的和学生磨合，去寻找更适合学生实际的教学方法。