大班语言：拍花箩

大班语言：拍花箩

一、活动目标：

1．学习诗歌《拍花箩》，初步感知诗歌的节奏及押韵方式。

2．有节奏地朗诵儿歌，并尝试用一问一答的形式进行对诵，体验儿歌的诙谐有趣。

二、活动准备：

1．丰富幼儿的生活经验。

2．白板课件。

三、活动重难点：

重点：在欣赏、朗诵、游戏的过程中，体验这首民间儿歌的趣味性。

难点：儿歌内容的顺序和较难掌握的节奏（如抬着大花瓣儿呀）。

四、活动手段：

多媒体手段、欣赏法、游戏法。

五、活动过程：

（一）欣赏儿歌，引起幼儿学习的兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了一首好听的儿歌，你们想听吗？一起听听儿歌里讲了什么？

1．播放课件，幼儿欣赏儿歌。

2．提问：你听到了什么？什么样的草地？我们知道的草地什么样的？红草地感觉怎么样？（好奇怪）马车又是什么样的呢？还听到了什么？（蜗牛、蚂蚁、老虎……）

（二）学习儿歌，感受阅读的快乐。

1．教师朗诵儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。

师：儿歌里还讲了什么呢？让我们一起再来听一听，这一次要更仔细地听哦。

（1）师朗诵儿歌，幼儿再次欣赏。

（2）提问，并根据幼儿的回答出示课件，帮助幼儿理解并掌握儿歌的内容。

引导幼儿用儿歌中的话讲述，帮助幼儿掌握“二只蚂蚁抬着大花瓣呀、八脚的章鱼坐沙发呀、十只青蛙跳进荷花池呀”等句子的节奏。

引导幼儿理解什么是招牌，一起数一数十只青蛙跳进荷花池。

2．看图标，学习朗诵儿歌。

（1）师：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？让我们一起看着图片来朗诵这首儿歌吧。

教师带领小朋友一起边看图片边朗诵儿歌。

（2）师：小朋友，这首儿歌念上去感觉怎么样呀？（非常的有意思、有趣、顺口）哪些地方很有趣呀？（三条鲤鱼滚下山）鲤鱼生活在哪里的呀？儿歌里的鲤鱼呢？鲤鱼从山上滚下来真的很有趣。还有呢？（八脚的章鱼坐沙发……）这首儿歌讲的事情真的很有趣，所以大家都很喜欢这首儿歌。这首儿歌念上去非常的顺口，比如拍一的时候，讲到的数量就是一，拍二的`时候就是二，拍三的时候是三……而且儿歌的前半句的最后一个字与后半句最后一个字的音都是一样的，很押韵。比如我拍一的一和爬楼梯的梯，都发“i”的音，还有我拍三的三和滚下山的山、我拍四的四和没有字的字等等。（引导幼儿找一找儿歌中押韵的地方：我拍五和打花鼓、我拍七和抱小鸡、我拍八和坐沙发等等。）因为儿歌中很多地方都押韵，所以念上去朗朗上口，非常好念。

3．学习用轮流朗诵的方式朗诵儿歌。

师：小朋友你们在朗诵儿歌的时候有没有发现什么秘密呀？看看儿歌的前面是什么？后面半句又讲了什么？

师：小朋友们真聪明，一下子就发现了儿歌的秘密，儿歌的前面半句是数，后面半句讲了一件有趣的事情。

师：现在老师和小朋友一起用轮流念儿歌的方法朗诵这首儿歌，前面半句老师念，后面半句小朋友念，老师念的时候小朋友应该怎么做呢？对了，要认真听，轮到小朋友念的时候大声地念。儿歌的前面与结束部分老师和小朋友一起念。

（1）教师与幼儿用轮流的方式朗诵儿歌。

（2）将小朋友分成两部分采用轮流的方式朗诵儿歌。

（三）玩游戏。

1．幼儿观看视频，并跟随视频一起做动作。

师：小朋友你们知道吗？这首儿歌不但好听，而且还可以边念边玩呢？可以怎么玩呢？（幼儿进行猜测）有一位小朋友一边和老师朗诵儿歌，一边玩，我们一起看看他是怎么玩的，你们也可以一边看，一边跟着他们做一做。

2．讨论并尝试新的玩法。

师：刚才小朋友们一边欣赏儿歌，一边跟随儿歌里的小朋友做动作玩游戏，想一想，除了可以一个人边说边玩，还可以怎么玩呢？对了，还可以两个人一起互相拍手玩游戏，现在我们回到教室和自己的好朋友一起玩一玩。

（四）活动延伸。

1．提供操作卡，幼儿根据操作卡上的汉字，匹配相应的图片并进行朗诵。

2．尝试创编儿歌。

附儿歌《拍花箩》

拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，绿马车呀；

你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀？我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。

你拍几呀？我拍四呀，四方的招牌没有字呀。

你拍几呀？我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。

你拍几呀？我拍六呀，六个老头卖烧肉呀。

你拍几呀？我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。

你拍几呀？我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。

你拍几呀？我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。

你拍几呀？我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。

扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通，一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。