《好孩子要诚实》教案

《好孩子要诚实》教案（通用17篇）

在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《好孩子要诚实》教案，希望对大家有所帮助。

教学内容

小学音乐第二册第6课《好孩子要诚实》。

教学目的

通过学唱歌曲《好孩子要诚实》，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用自然圆润的声音歌唱。

教材分析

《好孩子要诚实》这首歌的歌词充满了儿童情趣，第一段结束用小花猫的叫声“喵、喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵”的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难忘的印象。

教学设计

一、 组织教学 初感音乐

1、 听音乐进教室。

（听《好孩子要诚实》的伴奏音乐，轻松愉快的拍手走进教室，找到自己的座位。）

2、 师生问好（表演唱）。

X X | X X | 3 4 5 6 | 5― | 3 4 5 6 | 5― |

X X X X 头儿点点，（点头） 手儿摆摆，（招手）

1 2 3 4 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1― ||

我们对您 说一声 ：“老师您好！”（鞠躬）

二、 故事导入 创设情境

师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么?

(1.玩耍2.闯祸3.逃罪4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！

学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已见。教师顺势点拨，学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以想象，组织一段语言。

你能利用这4幅图给大家讲一个小故事吗？

请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。

师：你有没有做过这样的事情啊？

让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。

师：今天，老师要教给同学们一首新歌，名字就叫《好孩子要诚实》。（板书课题）

三、 唤起共鸣 自由感觉

1、 感受音乐。

（放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。

2、 视觉感受。

（出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教师复述

画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要诚实，犯错就要敢于承认的道理。

3、 学习歌词。

（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；拍手齐读歌词；

分组、分角色朗读歌词。在学的过程中多变化形式，语言中加点花样，把学歌词当成一种游戏，这样学生学起来就不会枯燥，而且很愿意学，很有兴趣。

4、 学习歌曲。

① 随琴哼唱歌曲。

② 听录音范唱。

③ 师生同唱。

让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节课中师生关系，体现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。

④ 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

师生间简单的谈谈对诚实的看法，让学生对歌曲中小主人公的做法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感情的演唱歌曲。

（学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。）

四、 艺术提高 自由创作

让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、

对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。

1、 表演唱（自由设计演唱形式。）

① 对唱。

包括：分句、分段、男女、小组等形式。

② 一领众和。

独唱到台前演唱，其他同学来小合唱；

独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。

2、 打击乐器伴奏。（任意挑选乐器）

① 小组表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

② 整体表演。5~8人伴奏，其他同学演唱。

3、 集体表演。（师生共同参与）

学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。

教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后，进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。

五、 轻松小结

结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。

教学目标：

通过创设情景，指导学生学唱《好孩子要诚实》，对学生进行道德品质教育，并指导学生用优美纯真的声音唱好这首歌。

教材分析重点难点：

该曲是用第一人称的手法，通过孩子和小花猫的对话，生动形象地刻画了人物内心活动，认识到做一个好孩子，诚实是很重要的。

教学方法：

情景导入法 互助合作学习

教学手段：

录音机 电子琴 小花猫头饰 篮球 道具花瓶

教学过程：

一、情创设景，引起讨论。

今天老师带来一个故事，你们想不想听？（想）我们请两位小演员把它表演出来好不好？（好）

1．演员自我介绍

2．表演情景：

3．共同交流讨论

A．刚才发生了一件什么事？

B．强强是一个怎样的孩子呢？

二、导入歌曲，初步学唱

嗯，大家说得都不错，有位叔叔把这个故事编成了一首歌，你们想不想听？

1．一起来欣赏一遍（放录音）

2．一块儿来起名字

你们喜欢这首歌吗？（喜欢）你们想给这首歌起什么名字呢？（生发言）发挥想象力。引出该曲的名字——好孩子要诚实。（师出示课题贴黑板上）

3． 读歌词（见黑板）

请你有感情地朗读这首歌词。

A． 分两段歌曲中不同是猫叫声喵喵喵/妙妙妙 为什么不一样？

小花猫很着急 /小花猫为强强 ……此处隐藏16358个字……心里有什么感觉?和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小朋友一起玩，哪里不同?”

小结提升：“和弟弟妹妹一起玩很开心，但也会遇到小麻烦。”

二、结合课件教师讲述故事“我做哥哥了”，引导幼儿理解故事内涵。

重点通过交流讲述“带弟弟妹妹一起玩”的计划表征图，进一步萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

1.将故事情节贯穿教育活动，讲述故事“我做哥哥了”前半部分，了解

小猫哥哥野田的烦恼，激发幼儿主动思考。

引导性提问：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?为什么?带弟弟妹妹一起玩时遇到了困难和危险，他又是怎样做的?为什么?”

2.结合“带弟弟妹妹一起玩”计划表征图，引导幼儿“移情”，积极为

小猫野田想办法，在分享交流中学习带好弟弟妹妹的方法，萌发照顾好弟弟妹妹的意愿。

小结与提升：“你们想到这么多有趣的活动，考虑的也很周到，确实是细心的哥哥姐姐，但真正要带好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”

三、展示日常生活中带弟弟妹妹游戏活动的视频，提高幼儿主动与年幼

儿童交往和共同协商解决问题的能力。

1.观看视频短片，引导幼儿讲述交流与弟弟妹妹一起游戏时会发生的事情以及解决的办法。

引导语：“老师拍援了几组和弟弟妹妹一起游戏的视频，我们一起来看

一看，视频中发生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么说的?如果是你，你会怎么做?怎么说?”

场景一：关心与爱护弟弟妹妹

(1)安慰哭闹的妹妹，安抚她的情绪。

(2)帮助妹妹穿衣服，并教给她方法。

提升：“说温暖的话，伸手帮助表达对弟弟妹妹的关心和爱护。”

场景二：谦让与协商解决问题

(1)角色区，姐姐将表演道具让给妹妹

(2)娃娃家，哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者

提升：“相信你们也会像视频中的哥哥那个样耐心的协商，友好的谦让。”

场景三：合作与包容

(1)建构游戏，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

(2)建构游戏，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

教师小结;“和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题，只要我们细心、耐心，去包容、谦让他们，多动脑筋想办法，还是可以玩得很开心。”

2.再次讲述故事“我做哥哥了”结尾，感受帮助野田成功想办法带来的喜悦以及野田改变想法的幸福心情。

引导性提问：“现在野田的想法改变了吗?它觉得做哥哥是一件什么样的事情?”

四、播放“二胎”家庭照片，感受与“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。

教师小结：“这么多温馨幸福的画面，相信你们部是有爱的有责任的哥哥姐姐。”

五、活动延伸。伴随音乐《弟弟妹妹一起来》，期待在下次混龄游戏时与弟弟妹妹分享本次活动经验。

课后反思：

本次大班社会活动《我是哥哥姐姐》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。幼儿在活动中兴趣盗然，积极主动。反思整个活动，“创设富有支持性的教育情境，实施体验式学习”是这个活动的突出特点，“分组合作完成计划表征图”“拍摄混龄活动视频短片”等环节是本次活动的亮点。

1.借助多媒体多样性、新颖性和感染力强等特点，创设“情境对话”的支持性学习情境，使社会教学活动氛围更生动形象。

活动中通过出示“大带小”游戏照片，播放混龄游戏场景视频，让幼儿更加直观感受带弟弟妹妹“游戏的情节发展，引导幼儿回忆交流在与弟弟妹妹一起活动、游戏时的感受，幼儿的学习是与环境和物质世界互动的过程，通过亲身体验，感知、探究逐步构建自己的理解与认识。激发了幼儿自由表达热情，调动了幼儿学习的积极性和兴趣性。

2.通过分组合作、自主探究绘制计划表征图，引发幼儿在互动交流中产生情感共鸣。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。因此在活动前期经验准备时，设计了合作完成“带弟弟妹妹游戏”的计划表

征活动，引导幼儿分工合作，互相商量，加深体验，通过教师引导追问，探索学习带好弟弟妹妹的方法，萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼儿实现情感换位，深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。

3.开放性问题设计的层层递进，助推情感教育的自然渗透。活动中一些热点话题如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小伙伴一起玩有什么不同?

为什么和弟弟妹妹一起玩会觉得很自豪?当他捧坏了你的玩具时，你该怎么办?小猫野田认为做哥哥是一件什么样的事情?”引发了幼儿激烈的讨论和回答，思维积极踊跃，情感渗透如春风润物，沁入心田。

4.面向全体，让每一个都自信表达的“适切教育”自然真切。大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，活动中教师特别关注和尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，及时对幼儿进行激励性、肯定性、启发性的适切评价，让孩子从心理上获得满足和自信，提高参与对话的积极主动性。

活动目标：

1、做了错事敢于承认，不说谎，知道诚实是一种良好的品质。

2、愿意做一名诚实的孩子。

3、具备是非辨识能力，懂得知错就改仍然是个诚实的孩子。

1、关于幼儿撒谎的图片三张。

2、幼儿用书。

活动过程：

1、讲述故事，导入活动。

教师：今天，老师给小朋友们带来一个有趣的故事，你们想知道是什么故事吗?那我们就一起来听一听吧!(幼儿翻开幼儿用书第21～22页。)

提问：故事中的小兔做错了一件什么事?兔爸爸打小兔了吗?为什么?

小结：小兔勇敢地承认了错误，是一名诚实的孩子。

2、请幼儿说一说自己在日常生活中做过的错事。

教师：小朋友们，你们平常做过错事吗?做了错事你敢于承认错误吗?承认错误后，爸爸妈妈是怎么样做的?

3、观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。

(1)教师介绍图片大意：明明将姐姐的画带给老师看，说是他画的，希望得到夸奖。

组织幼儿讨论：明明做得对吗?为什么?他应该怎么做?

(2)教师介绍图片大意：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说：“不是我撕的。”

组织幼儿讨论：东东做得对吗?如果你是东东，会怎么做?

(3)教师介绍图片大意：幼儿园发了新玩具，小云很喜欢，悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”

组织幼儿讨论：小云做得对吗?为什么?他应该怎么做?

(4)小结：小朋友要做一个诚实的好孩子，不撒谎，不害怕承认错误。这样，你的家人也会原谅你，也依然爱你。

活动延伸：

家园共育：家长在生活中正确对待幼儿的撒谎行为，应和蔼教导，鼓励幼儿勇敢诚实，并原谅幼儿的错误，切忌责骂。