口语交际教案

实用的口语交际教案8篇

作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的口语交际教案8篇，欢迎阅读与收藏。

口语交际教案 篇1

教 学 过 程

第一课时口语交际

启发谈话，拓展思路

师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。

学生交流。

选定内容，训练表达

师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？

教师引导学生想好先说什么。再说什么，重点说清什么。注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。

自由表达，小组交流。巡回指导。

集体交流。教师点评。总结。

第二课时习作指导

激情导入，巡视指导

师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。

学生写作，教师巡视指导。

完成写作，题目自定。

学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。

同桌交换批阅，相互修改。

第三课时习作讲评

激情导入

这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。

优秀习作赏析

学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。

师生共同评价学生所读文章，指出优点，点明不足。

互评互改

结合讲评，自评自改。

小组交流改后的习作，再次交流分享。

教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间，你们可以继续交流。

誊抄习作

将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上，收集整理，装订成刊物，刊物名字由大家确定。（《童年的伙伴》、《难忘的朋友》等）

口语交际教案 篇2

【教学目标】

1.学会汇总小组的意见。

2.学会和朋友相处，懂得信任、宽容、友爱。

3.激发学生结交朋友的兴趣，懂得与朋友相处时要彼此信任、理解。

【教学重点】

懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。

【教学难点】

懂得和朋友相处的秘诀，能真诚对待朋友。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1.什么是朋友？

2.和朋友相处的秘诀是什么？

(学生自由说)

3.这节课我们来学习口语交际：朋友相处的秘诀。(教师板书)

设计意图：

由学生心目中的朋友，引入课题，激发学生想说的愿望。

二、如何汇总小组的意见。

1.以“怎样表达对父母的爱”为例，说说如何汇总小组的意见。

2.生：先记录每个同学的想法，再把相近的想法整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。

设计意图：

教给学生汇总小组意见的方法，为学生组织讨论“和朋友相处，最重要的是什么”这一话题奠定基础。

三、组织讨论：和朋友相处，最重要的是什么？

1.小组探讨：和朋友相处，最重要的是什么？

(学生交流、并记录，把相近的想法整合在一起。)

2.学生汇报，并说出自己认为最重要的意见。

(1)朋友之间最重要的是：彼此信任。

(2)朋友之间最重要的是：愿意分享，不自私。

(3)朋友之间最重要的是：互相帮助。

3.师：说说你的朋友是谁？为什么你愿意和他交朋友？

(生自由说：积极乐观、开朗、乐于助人、愿意分享、能患难与共。)

设计意图：

学生通过讨论能认识到朋友相处应该彼此信任、理解、宽容……

四、思想的升华。

1.你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多朋友呢？也就是说，要朋友干什么？

2.生回答：朋友可以帮助我渡过难关；在我没有雨伞的时候，朋友可以借给我；在我上课不专心听讲的时候，朋友可以提醒我；朋友可以和我一起做游戏；我有不懂的题目朋友可以帮助我……

3.师：朋友帮助你进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋，不能只靠朋友，自己也要努力。

4.怎样才能得到朋友呢？

生：待人真诚、乐于助人、宽厚待人……

5.教师总结：真正的朋友就是互相信任，互相尊重，在关键时刻能义无反顾地帮助你的人；真正的朋友就是对朋友敢说不，有什么说什么，不能把朋友的善意提醒当成对自己有看法；真正的朋友就得肝胆相照，在朋友无助时，能伸出无私的手。简单地说，真正的朋友就是能够彼此欣赏、彼此真诚、彼此信任、彼此理解以及彼此宽容！永远都想把朋友当成自己的那个人！

设计意图：

通过引导，学生能进一步认识到朋友相处最重要的是什么，激发学生想交朋友的欲望。

五、在歌声中结束。

现在，让我们在毛阿敏的《永远是朋友》的歌声中结束这节课，希望大家交到更多的朋友。

设计意图：

让学生在愉悦的环境中结束这节课。

【板书设计】

朋友相处的秘诀

彼此欣赏、真诚、信任、理解、宽容

口语交际教案 篇3

第一课时

口语交际

〖学习目标

１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

〖课前准备

１、教师：

准备关于全球生态环境 ……此处隐藏4191个字……成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。）

板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动

2．学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。）

3．按这次习作的重点讲评。

口语交际教案 篇6

【课前准备】

１、学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。

２、教师准备演讲稿例文。

　　【教学过程】

第一、二课时

（习作）

一、激情回顾，谈话导入

在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

二、范例引路，指导习作

１、出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

２、说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？

３、演讲稿的特点，出示：

⑴ 针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。

⑵ 可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

⑶ 鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

４、再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

⑴ 先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

⑵ 然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

⑶ 最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

５、本次演讲稿的主题是什么呢？

６、围绕主题，选择材料：

⑴ 说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？

⑵ 从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？

７、对照要求，进行习作。

三、自由选择，抒发感情

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇（一本），写一篇读后感。

四、试写初稿，进行修改

１、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

２、学生完成初稿，进行自我修改。

３、组内互读互改。

五、朗诵赏析，交流评议

１、每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。

２、教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。

六、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

七、附：演讲稿范例

口语交际教案 篇7

一、导入新课

人际交往中，劝告是一种常见的口语交际形式，它是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告要讲究一定的技巧，方能达到明辨是非、告之以理、导之以行的目的。劝告时，双方应是处在平等的地位，决不可以以势压人，以理压人，要心理相容，让对方口服心服。今天，我们就来研究一下劝告的艺术。(板书课题。)

二、自主学习

1．把你认为重点的内容画下来，同桌之间进行交流。

2．劝告的技巧有哪些?

三、反馈交流

劝告的技巧：1．正面劝导，有理有节。

2．直话曲说，借例言理。

3．运用“归谬法”，迂回包抄。

4．运用“激将法”，因势利导劝告。

四、技能操作

师：设置情景，要求学生按照劝告的技巧来进行劝告。

1．当前社会上滥用繁体字，乱造简化字，随便写错别字等用字混乱的现象十分严重。国务院责成有关部门采取措施，逐步消除社会用字混乱的不正常现象。每个小组选择一条街道，对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告以及街巷的路牌等社会用字进行检查，把不规范的用字记下来，劝告有关部门或单位加以改正。劝告时要注意对象、场合、方式方法，晓之以理，动之以情，力求取得较好的效果。

2．李明要参加探究性课程活动，可他爸爸不同意，认为会影响儿子的学习。如果请你去劝告李明的爸爸，该怎么说?

明确：

(1．是对使用不规范汉字的对象进行劝告。这项活动的第一步是调研，对机关、学校、商店的招牌、布告、通知、标语、广告等社会用字进行检查，把不规范的用字记下来。第二步是对有关部门或单位加以劝告。可以依据国务院有关规范汉字的文件精神有理有节地进行劝告，特别在对商家进行劝告时，千万要注意不能影响别人的营业，要注意劝告的方式，切忌运用“激将法”“归谬法”。宜正面劝导，指出用字不规范的现象，劝其加以改正。

2．是一种假想性的活动。要求劝告同学的爸爸，但不一定要学生直接去面对李明的爸爸进行劝告，可让学生们设计劝告的方式及劝告词，劝告的关键是简洁明了地讲清探究性课程活动的意义，指出探究性课程活动也是一种学习，而且是一种培养素质的很重要的学习活动。可以列举探究性课程活动与学习功课问相辅相成的例子来劝告李明的爸爸。

要提醒学生注意措辞，劝告的对象是同学的父亲，辈份不一样，切忌空讲大道理。切忌乱套大帽子，以理服人、以情感人尤为重要。)

五、合作学习 ．

男女同学分别设置情景，让对方用最合适、最得体的语言帮助解答。

六、拓展训练

针对某些同学或亲友违反社会公德的行为作劝告，力争奏效。注意运用正面劝导、巧用譬喻、直话曲说、借例言理等方法。

七、梳理巩固

学生谈本节课的收获。谈出一点即可。

口语交际教案 篇8

教学内容：

口语交际

教学目标：

1、通过口语交际，提高学生的认识。

2、培养口头表达能力。

重点难点：

1.重点:多角度思考问题,并能用准确精炼的语言表达自己的观点.

2.难点:明白遵纪守法的重要性.

课时：一课时：

主教案

教学过程：

一、读“口语交际”提示，明确要求。

1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。

2、交流、明确“口语交际”要求。

1）评一评，两句中说法谁有道理？

2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。

二、讨论、交流

1、小组交流，推举代表。

2、班内交流，教师相机引导。

1）两种说法，我们偏向第二种。第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。法律面前人人平等。

2）引导学生对照自身行为，谈看法。

三、课堂小结

通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。同学们还有什么其他收获？总结总结吧！