狼教案

实用的狼教案8篇

作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的狼教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教学目的】

1、熟读课文，理解文义，体会文章的情味。

2、积累一定的文言虚词(如其而之以的用法及意义)和

实词。

3、理解作者的议论，寻求生活的启示。

【教学设想】

1、本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为

本文教学的重要环节。

2、让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲

解。

3、本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引

入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。

4、理解本文的主旨主要抓住两点：

一是故事的奇，一是作者的议论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。

【教学过程】

一、一读，重读音

学生读课文，注意读准加线的字的音：

缀行甚远。屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚

止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

二、二读，重翻译

1、注意加线的词在句中的含义：

止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止

而两狼之并驱如故 问其故

恐前后受其敌 盖以诱敌

顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前

意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉

2、翻译下列语句：

而两狼之并驱如故

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

意将隧入以攻其后也。

乃悟前狼假寐，盖以诱敌

3、积累虚词的用法：

虚词意义以及用法举例：

虚词 意义及用法 举例 其 之 以 而

4、翻译课文。

5、依照原文复述故事。

三、三读，重理解

1、名结构：

课文分为两大部分：

第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。

第二部分：议论，点名文章的主旨。

第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：

遇狼──惧狼──御狼──杀狼

2、析形象：

① 找出文章中表现狼的语句。

② 找出文章表现屠夫的语句。

③ 概括屠夫和狼的形象特点。

四、四读，重想象

本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。

根据你的想象，编写白话故事《狼》。

五、五读，重创造

将课文改写为课本剧。

由全班同学推荐学生自编自导自演课本剧《狼》。

六、六读，重启示

1、屠夫在狼面前的表现怎样，如果是你你会怎么办?

2、对比屠夫，你受到什么启示?

【教材分析】

这是一篇描写两只狼与一个屠夫之间的一场较量的短篇小说故事。虽然它是以文言的形式出现的，但故事的情节比较简单，内容带有劝喻性和讽喻性，接近寓言体裁。学生对这样的文章比较有兴趣，配以一定的画面欣赏，更可以激发学生的求知欲望。

【教学重点和难点】

继续积累文言实词，了解文章情节的发展，理解它的寓意和意义。

【学生分析】

经过一学期的学习，学生已经积累了一定的文言基础，况且书本的解释较全，借助一定的参考资料，学生学习事半功倍。易于理解的的文章情节，使学生更有浓厚的兴趣。因此，只要引导得当，学生肯定会有所得益的。

【设计理念】

根据新课程标准课改的精神，结合本班学生的实际，语文教学贯彻“以人为本”的思想，关注全体，努力引导学生积极主动的求知，养成良好的学习习惯和态度。

【教学目标】

1、培养学生阅读文言文的能力。

2、掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法。

3、能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。

4、能独立概括文章的寓意。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课(简介作者和出处)

1、图片“狼”。(远、近观察)

2、蒲松龄，字留仙，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。

二、朗读课文(正字正音)

缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)蔽(bì) 弛(chí)眈(dān)瞑(míng)隧(suì) 尻(kāo)黠(xiá)

三、合作讨论，疏通文意

四、学生以讲故事的形式复述有关情节

五、回音壁(课文重点词语的理解练习)

六、师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意

1、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?

2、请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素?分别是什么?请用原文语句回答。

3、屠夫急中生智想出了一个什么办法?

4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之，后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性?

5、“并驱如故”可看出狼的什么特点?

6、请指出描写屠夫心理的句子。

7、他采取了怎样的行动?(原文回答)

8、狼的表现呢?

9、请用原文回答：

两狼的计谋：

前狼假寐的姿势：

前狼假寐的神态：

前狼假寐的目的：

后狼径去的目的：

10、请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点?

11、请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点?

12、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?

13、用现代汉语解说这句话的意思?

14、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗，?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发?

七、回顾小结，课文背诵

八、课后作业

1、收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼”为题开展交流活动。

2、摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。

【板书】

遇狼 狼：缀行──狡

惧狼 屠：投骨──惧

狼：并驱如故──贪……此处隐藏5194个字……学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

１、谈话

同学们，我们听过很多狼的故事，你们认识的都是怎样的呀？

２、板书课题：11 狼和小羊

３、教学“狼”

指名拼读，注意读准边音。

狼是什么字？为什么用“反犬旁”？

４、看到“狼和小羊”这个题目，你想知道什么？

（狼为什么要和小羊在一起？它们之间发生了什么事？小羊会有什么遭遇？）

二、范读课文

边听边思考：这篇课文主要写了一件什么事？

读后讨论上述思考思考题。

三、教学生字字音

１、轻读课文，画出本课生字词。

２、重点拼读要求掌握的字词。

３、检查自学情况。

抽读生字卡片。

弄脏 温和 亲爱 倒流 背地里 啊

扑去 吃惊 骂我 可怜 找碴儿

提醒学生注意下列生字的读音。

脏 zang（平舌音） 怜 lian（边音）

弄 nong（鼻音） 碴 cha（翘舌音）

亲 qin（前鼻音） 惊 jing（后鼻音）

４、巩固。

（1）找朋友游戏。

将生字和音节分别发给小朋友。师要找一个字，拿到该字音节和生字卡片的小朋友走上讲台，找对了，全体同学读三遍。

（2）给下列生字加上声母。

（ ）ang （ ）ang （ ）an

狼 脏 站

（ ）ai （ ）eng （ ）ian

再 争 怜

四、试读课文

１、轻读课文。

２、给自然段标上序号。讨论：本课共有几个自然段？

３、指名分段试读课文。

要求：（1）不掉字，不添字，不错字，不破词破句。

（2）边读边思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？

读后师生共同评议。

五、作业

正确地读课文。

第二课时

一、听话练习

听老师说句子，完整的拍三下手。

1、天上飘着一朵朵百云。

2、公园里的花

3、看见小羊在河边喝水

4、狼故意找碴儿

二、讲读课文

１、精读第一自然段。

（1）观察插图。

图上画的什么地方？图上有谁和谁？它们在干什么？

（2）指导说具体。

一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。

一只（ ）狼走来，想（ ）。

（3）指名连起来说图意。

（4）指名读第一自然段。

谁先来到小溪边？你从哪儿看出来的？

（5）小结段意。

２、精讲第2-6自然段。

（1）指名读2-6自然段。

A 思考：这五个自然段主要讲什么？

B 读后讨论下列思考题。

（2）精读第2、3自然段。

A 指名读2、3两段。

B 讨论：狼第一次找了什么理由？

“你安的什么心”是什么意思？

C 羊是怎样回答的？

看图理解“上游”和“下游”及小羊说的话。

“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”谁能换个说法，使原来的意思不变？（我不会把您喝的水弄脏的）

D 指导朗读。

狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。

E 小结：第2、3自然段写狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。

（3）精读第4、5自然段。

A 轻声读4、5段。

B 讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎样回答的？

C “就算……总是……”这句话是什么意思？

D 教学词语：气冲冲、可怜、背地里

气冲冲：形容非常生气的样子。

可怜：值得同情。

背地里：背后。

E 指导朗读。

（4）精读第6自然段。

A 听老师读课文。

B 讨论：狼第三次找什么理借口？

（板书：反正都一样）

“反正”什么意思？（情况不一样，结果还是一样。由此可见狼的蛮不讲理）

C 教学生字词的意思。

再：表示又一次。

争辩：跟人家争论。

D 为什么这一次不写羊讲理的话？

谁来说说狼向小羊扑去，结果怎样？

E 指名有感情的朗读课文。

（5）小结第2-6自然段。

A 自由练读2-6段。

B 练习说话。

指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。

指名用羊反驳的话来说明狼是故意在找碴儿。

C 师述：凶恶的狼想吃小羊，就故意找碴儿，由此可见狼是多么的蛮横、不讲理，温和、善良的小羊认为自己有充分的理由，就一次又一次地和狼讲理，最后还是被狼欺负。这个寓言告诉我们：对于像狼一样的恶人，我们不能太善良，要认识他们的本性，要设法和他们斗争。

D 启发想象，发散思维。

如果你是小羊，你会怎样和狼作斗争？

三、作业

１、口头扩词。

冲（ ）（ ）（ ）

温（ ）（ ）（ ）

２、填空

“我怎么会把您喝的水弄脏呢？这句话的意思是

这则寓言告诉我们：

。

第三课时

一、复习检查

１、读词语卡片。

可怜 温和 故事 气冲冲 坏家伙

小溪 先生 争辩 不可能 弄脏了

２、用“总是”、“经常”各说一句话。

３、用下列生字扩词。

先 争 再 温

二、教学生字

１、教学生字字形。

“背、啊、倒、温”按笔顺描红。

２、指导写字。

在要求写的字中，“狼、温”，这两个字都是左右结构的字，且都是左窄右宽；“倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分在田字格的位置；“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。

３、抄写生字。

４、听写词语。（复习的词语）

三、分角色朗读课文。

读课文做记号。

１、先用波浪线画出狼找碴的语句，再用。。。。。圈出表现狼的神态和动作的词。

指名试读写狼的句子。

２、用同样的方法找出写小羊的句子。

指名试读。

３、分角色朗读课文。（可戴头饰表演）

四、课堂练习。

复述课文。

按照“看见——想吃——就找——扑去”的顺序把这个故事讲给小朋友听。

五、作业

1．把故事讲给家长听。

2．抄写字词。