《读书莫放“拦路虎”》教案
作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的《读书莫放“拦路虎”》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《读书莫放“拦路虎”》教案1学习目标:
知识:朗读课文、理解课文内容。
能力:培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。
情意:养成读书的正确习惯。养成的好习惯。
教学重难点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
教学策略:本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
教学准备:有关课外知识。
教学环节教师活动学生活动达成目标一、
导入揭题
谈话,导入
在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?
学生自由发表意见。激发学习兴趣二、点拨
自学课文自读课文
阅读课文,借助各自然段的中心句或重点句理解课文。
1、学生带着任务读课
2、学生分组学习小组多种形式学习
3、讨论、交流,读课文。
使学生懂得,读书遇到拦路虎不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。
三、汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。
1、什么叫拦路虎?
2、面对拦路虎绕着走的原因和危害是什么?
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?
4、如何?
(一)、要有耐心。
(二)、要有恒心。
抓住重点句,谈感受;
就自己如何解决拦路虎发表见解;
抓住重点句,理解全文。使学生懂得,读书遇到拦路虎不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。四、
总结延伸
5、熟读积累:
采用多种形式练读全文。
找出自己最喜欢的反复朗读。
谈谈学了本文后的感受。
采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。
交流读你喜爱的段落;
齐读全文。
感情朗读
深化理解教学反思心理学实验表明:许多人在一起共做,可以促进提高个人活动(学习和工作)效率。小组合作学习,也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高,每个人畅所欲言,互相启发,互相促进。
板书设计:
12、读书莫放拦路虎
迎难而上
面对拦路虎
勇于战胜
内容概括:这篇介绍了关于《读书莫放拦路虎》教案之一,希望对你有帮助!
《读书莫放“拦路虎”》教案2[教材分析]
这是一篇介绍读书收方法的略读课文,主要讲读书时遇到拦路虎不能绕着走,要养成勤的好习惯。全文共有4个自然段,可以分成两段。课文有的地方直接说明道理,有的地方举例说明道理,作者娓娓道来,内容浅显易懂,有利于对学生进行学习习惯教育。
[设计意图]
本文在于介绍一种读书方法,解决读书过程中遇到生字怎么办的问题。教学时,在指导学生自读的基础上,首先应弄明白拦路虎的所指;还应了解到作者为了清楚明白地阐明道理,指出方法,运用了对比的手法,一反一正,对比分明,表意清晰;还举了精当的例子,最具说服力。
[教学目标]
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、自读课文,借助中心句概括段意。
3、理解课文内容,并能联系实际养成良好的读书习惯。
[教学重点、难点]
认识懒、不的危害,养成勤翻字典读书的好习惯。
[课时划分]
一课时
[授课类型]
阅读课
[教学时间]
20xx年10月17日
[教学设计]
[教学过程]
一、
揭示课题:
1、
齐读课题。
2、
理解什么是拦路虎?莫是什么意思?完整地说一说课题的意思。
3、
根据课题提出问题:面对拦路虎绕着走的原因和危害是什么?应该
如何消灭读书时的拦路虎的?
二、自读课文:
1、读准字音,读通句子。
2、指名分自然段朗读,师生共同评议。
3、自读课文,思考课前提出的两个问题。
(1)面对拦路虎绕着走的原因和危害。(见课文第2自然段)
(2)读书遇到拦路虎不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。(见课文第3~4自然段)
三、结合读书实际谈一谈:
1、你是如何?(要有耐心,要有恒心)
2、抓住重点句,谈感受。
3、就自己如何解决拦路虎发表见解。
四、课文分段,概括段意:
1、这篇课文不同于我们以往学的大多数课文,它是一篇介绍读书方法的课文。所以这类文章往往都有中心句,意思清楚明白。
2、自读课文,试用抓中心句的方法给课文分段,概括段意。
五、熟读积累:
1、采用多种形式练读全文。
2、找出自己最喜欢的反复朗读。
3、交流读你喜爱的段落。
4、感情朗读全文。
六、总结全文:
谈谈学了本文后的感受。
作业设计
一、写一段话,谈谈自己学习课文后的感受。
二、说说你有哪些良好的读书习惯。
《读书莫放“拦路虎”》教案3教材分析:本课是略读课文,培养学生的阅读能力,并从中使学生养成良好的阅读和的习惯。,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
教学目标:
1、朗读课文、理解课文内容。
2、培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。
3、养成读书的正确习惯。
养成的好习惯。
教学重点:
通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
教学难点:
通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。
教学过程:
一、阅读引出课题。
读课本练习三《红灯记》中的一段话,读后提问:读这段话时,你遇到了什么问题,我们应该怎样来解决它,我们来学习一篇课文,看能否从文中找到解决的方法呢?出示课题。 ……此处隐藏6684个字……,每个人畅所欲言,互相启发,互相促进。
板书设计:
读书莫放“拦路虎”
迎难而上
面对“拦路虎”
勇于战胜
《读书莫放“拦路虎”》教案11一、教学目标
1、引导学生认识2个生字,理解障碍、拦路虎、连估带猜等词。
2、正确、流利地朗读课文。自主阅读,自行体会课文所要阐述的道理。
3、在品味语言文字的过程中受到潜移默化的教育,养成查字典的好习惯。
二、教学重点:
自主阅读,自行体会课文所要阐述的道理。
三、教学难点
懂得读书时遇到“拦路虎”不能绕着走,要养成勤查字典的好习惯。
四、教学过程
(一)、导课
1、导入课题
这节课学习第11课《读书莫放“拦路虎”》。板书课题。
2、明确目标
据题质疑。这是一篇介绍读书方法的略读课文。莫放,不要放过。什么叫拦路虎?为什么不能放过拦路虎?放过去有什么危害?遇到拦路虎该怎么办?
3、预期效果
带着问题走入课文,比比这节课谁的收获最多。
(二)自主学习
任务一:初读课文,学习生字新词,理清课文脉络
1、任务呈现
学习策略:1、默读课文,读准字音,读通课文,遇到不认识的字或不理解的词语查字典解决。
2、借助各自然段的中心句或重点句概括自然段意思,在此基础上分段,归纳段意。
(自主学习后小组内交流,准备展示。)
2、自主学习
3、展示交流
一个小组展示:认识2个生字:碍、页。学生领读,组词。
理解词语1、障碍:阻挡,使不能顺利通过。也指阻挡通过的东西。本文指不会读、不理解的字词。
2、拦路虎:旧指拦路抢劫的土匪。现指前进道路上的障碍或困难。本文指读书时遇到的生字词。
课题使用比喻手法,是形象的说法,拦路虎加引号表示特殊含义。
3、连估带猜:估估猜猜,不求准确。
“连……带……”是常用结构,表示两种动作紧接着,差不多同时发生。这样的词语还有:
连蹦带跳、连滚带爬,还有哪些,请同学补充。
师引导区别形近字:
衷心:发自内心的。例如:衷心感谢。
哀思:悲哀思念的感情。
衰老乡音无改鬓毛衰
顺口溜记忆:
衣字上下大分家,小小变脸魔术师。
“口”在中央,哀思的哀;
“中”在中央,衷心的衷;
口中插横,衰老的衰。
一个小组展示,逐段读课文,理清脉络。
四人每人读一个自然段,分别概括自然段段意,再分段,归纳段意。
全文共有四个自然段,可以分成两段。
第—段(1—2)讲什么叫“拦路虎”。遇到“拦路虎”绕着走有什么害处。
第二段(3—4)主要讲必须通过查字典扫除“拦路虎”。
我们学会了抓住中心句或重点句概括段意的方法。
任务二:再读课文,理解课文内容。
1、任务呈现
学习策略:带着问题再读课文
(1)什么叫“拦路虎”?
(2)面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
(3)联系实际说说你是如何消灭读书时的拦路虎的?
(4)如何查字典?
(自主学习后组内交流,做好展示准备。)
2、自主学习
3、展示交流
一个小组展示,每人回答一个问题。
第3自然段,读书时遇到“拦路虎”,便去请教无声的老师——字典。(要有耐心)
1、遇到哪个就查哪个,逐个解决,批注读音或意思。
2、先将“拦路虎”圈下来,待读完一段,再集中起来一起查。
齐读第3自然段。
第4自然段,查字典还要有恒心。
复习查字典的方法:
1、不知读音的字用(部首查字法)。
2、会读不知字意的字可用(音序查字法)。
3、独体字或难检字可用(数笔画查字法)。
这节课重点学习数笔画查字法。教师打开小《新华字典》,91-93页为
(三)难检字笔画索引
例如:难检字
孑孓数笔画都是3画,在难检字笔画索引里查三画,查到孑字在正文中的页码236页,孓:256页。
读音为jiejue,意思为蚊子的幼虫。
练习查独体字“凹凸”、“戊戌”的读音。
齐读第4自然段。
教师总结:如果我们在读书时遇到“拦路虎”,必须消灭它,否则它还会拦着你。消灭“拦路虎”的办法就是查字典。查字典时要做到两点:一要有耐心。无论是一个字一个字地去查,还是把生字集中起来查都可以,总之只要是生字就不能放过它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的,要反复查,直到“生字”变成“熟字”。
课文的两点写法值得我们学习,在写说理性的文章时可以借鉴:
1、课文有的地方直接说明道理,有的地方举例说明道理。
如文中第2小节举例把“衷心”读成“哀心”,使我们无法正确理解文章的内容,更有说服力。
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用对比的写法,表明自己的立场。
第一部分写不查字典给学习带来的影响;第二部分写查字典对我们学习的帮助。
我们班的同学一个个都那么爱读书,爱思考,谁能把你积累的读书名言说给大家听。
积累有关读书的名言警句。
1、读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
2、读书有三到,谓心到、眼到,口到。——朱熹
3、书犹药也,善读之可以医愚。—刘向
4、生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。——培根
6、旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
读书贵在有好的读书习惯,我们学到了很多良好的读书习惯,想想都有哪些?
培养良好的读书习惯。
1、不动笔墨不读书——学会做读书笔记
2、“书读百遍,其义自见”——要多朗读多背诵
3、“学而不思则罔”——读书要与思考相结合
4、读书莫放“拦路虎”——遇到生字词要勤查字典
(三)、检测导结
1、我们常说的“拦路虎”是指(),文中所说的“拦路虎”是指()。
2、阅读《水浒传》里的一段,查字典扫除遇到的“拦路虎”。
反馈订正,反思总结。
一本字典常相伴,养成读书好习惯。
板书设计:遇到(1-2)产生“拦路虎”
绕着走的危害
读书莫放“拦路虎”
扫除(3-4)一要有耐心
二要有恒心。
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