《要下雨了》教案15篇
作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的《要下雨了》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《要下雨了》教案1教材分析
《要下雨了》是人教版实验教材第二册第十六课。这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。课文通过“鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。这篇文章读来生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透着身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心观察身边事物,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情,使他们逐步产生热爱科学的思想感情。学生通过半年的学习,他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”,所以在教学设计中,教师以指导学生“读”为核心,使学生在读中识字,在读中体悟,在读中积累、内化,在读中欣赏、超越,辅以“思、议、评、演”等手段,注重自主学习,使之做到“在情境中诵读,在诵读中感悟”。
教学目标
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学重难点:生字的识记及通过朗读课文了解下雨前出现的自然现象。
教学准备:PPT课件
教学过程:
一、趣味揭题
1、今天老师带来了三个小伙伴,一个是在天上飞的小燕子,一个是在水里游的鱼儿,还有一个是在地
上爬的蚂蚁,他们三个很少聚在一起。可是今天一见面,他们却异口同声地说着:“要下雨了”----
课件出示课题
2、这是为什么呢?想知道吗?让我们一起走进这个美丽的童话世界----齐读课题
二、初读课文,认字学词
1、学生读课文:
请轻轻地打开课本,翻到第68页。好好读读!争取把课文读正确、流利。
2、检查朗读情况:
生字都读准了吗?这么自信,那好我们眼见为实!谁来做小老师领着大家读。
喊叫 潮湿 虫子 消息
搬家 一阵雨 哗哗哗
山坡 割草 闷热 伸手
3、出示生字“坡、割、闷、伸”
词语都读正确了,我想这4个词语肯定难不倒你们。你有什么好方法来记住他?选择一个你喜欢的记一记。
三、朗读课文,指导理解
(一)教学第一自然段
1、这四个生字宝宝可顽皮了,他们要跟你们捉迷藏呢?现在他们藏在这个句子里,能读吗?
2、指导朗读:
①读这个句子的时候,我们可以给他配上很多动作。想不想演一演?表演之前,我们首先要到句子中把这些表示动作的词语找出来,谁找到了?
②表演读:找齐了吗?那么谁有勇气先来表演呢?在他表演的时候我们一起给他配乐朗诵。愿意表演的孩子咱们一起边读边做做动作!
(二)教学第2—3两节
小白兔直起身子的时候,它看见了谁呢?
1、这时候,一只小燕子正从它头上飞过,小白兔非常奇怪。它奇怪什么呀?(同时打出课件)
2、是,小白兔大声喊了起来。谁是那只小白兔来喊喊呢?可是,课文中的小白兔是大声喊呐!你来。因为是用嘴巴喊的所以“喊”字是用什么偏旁啊?现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!
3、如果说我们班的男同学是勤劳的小白兔,那女同学就是聪明伶俐的小燕子了。燕子们,小白兔有问题想问你们,你们能耐心地解答吗?谁来?你说说看?
4、男同学,听明白了吗?燕子为什么飞得这么低呀?
5、哦,我也明白了。原来,燕子飞得这么低是因为—— 为什么“潮湿”都用上了三点水啊?我们知道三点水和水有关,那么空气很潮湿就说明空气中有水,湿漉漉的。小虫子的翅膀沾到水就飞不高了,燕子要想吃他们只能飞得低低的!我们大家以后如果看见燕子飞得很很低,就赶紧回家,因为我们知道天要下雨了。
6、现在咱们分角色来读一读。男同学是小白兔,女同学是小燕子,我们来一问一答,汪老师读作者的话。
(三)教学4—6节
1、听了燕子的话,小白兔相信要下雨了吗?(不相信,真的一点儿也不相信吗?谁有不同意见?)(有点儿相信,又有点儿不相信。)你怎么知道的?你从哪里看出来啊?
2、是要下雨了吗?一个大大的疑问在小白兔的心中产生了。谁能把这个句子读好?让我们也感觉到小白兔有疑问。 指名-齐读
3、小白兔是边想边走,不一会儿来到了一个池塘边。小白兔它又觉得奇怪了,它在奇怪什么?是一条吗?二条?是很多很多,看,小鱼都游上来了。
4、小鱼平常可都躲在水底下很少出来的,今天却出来干嘛拉?学着小鱼透透气?从你们的表演里,可以看得出当时水里是闷得很。
5、快下雨的时候,水底的氧气特别少,所以小鱼游到水面上来呼吸新鲜的空气,咱们以后看到这个情景就知道天快要下雨了。
6、小组比赛时间到了,一二两组读一读小白兔,三四两组读一读小雨,请一位孩子来读作者的话。
(四)教学第7节
1、小白兔这回相信天要下雨了,它是连忙挎起篮子往家跑。能给连忙换个词语吗?多快的动作啊!一起读!
2、在回家的路上,小白兔遇到成群结队的小蚂蚁时,就把要下雨的消息告诉了它们。可小蚂蚁也会天气预报呢,他们早就知道天要下雨了。小蚂蚁正忙着搬家,你们说下雨的时候蚂蚁往高处搬家还是低处搬家?这样他们才不会被雨水淹死。
(五)教学第8—9两节
1、既然蚂蚁也知道要下雨了,小白兔,咱们快跑吧,不然就要淋雨啦!让我们用朗读来为小白兔加油吧!
2、小白兔还没走进家门,就迫不及待地把这个消息告诉了妈妈。他是一边跑一边喊?谁能用一边一边说一句话呢?
3、燕子、小鱼和蚂蚁的气象预报可真准啊!小白兔一进家门:
四、书写指导
1、观察“吗、吧”
2、范写、书空
3、学生书写
在情境中诵读,在诵读中感悟
《要下雨了》教案2第一课时
教学目标
1、认识9个生字和6个词语。认识割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷8个字。
2、初步地了解课文内容,正确流利地朗读课文。
教学重点
1、认识生字,词语和会认字,读准字音。
2、正确流利地朗读课文。
教学难点:
1、读准生字和会认字的音
2、正确、流利地朗读课文。
……此处隐藏19930个字……】
一、复习生字
春雨就要落下来了,小朋友们准备好了吗?
抽学生读生字,读准确的将卡片送给他,注意:
闷、阵、伸──前鼻韵。
哗──第一声。
偏旁、结构。
二、学习课文
1、谈话导入:
夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?下雨之前,小动物又会有什么变化呢?
2、自主朗读课文:
昨天我们已经知道了,文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化?(燕子、小鱼、蚂蚁)以四人小组为单位,选择你们最喜欢的一种小动物,美美地朗读,然后研究一下,他在下雨前有什么变化,为什么会这样。
3、交流分析:
⑴ 精讲小鱼:
① 读好小兔的话:
比较读:
小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?
小鱼,你怎么有空出来啊?
自由地读一读,你发现了什么?
点拨:
两个小鱼说明小白兔很想知道,很奇怪很急,读时连起来。
今天──说明小鱼平时在水里游,今天表现不同──游到水面上来了,很奇怪。
(板书:鱼游水面)
看图:
小白兔奇怪的表情怎样的?
(眉毛上翘,眼睛瞪大,耳朵竖起,手指点着)
学着这样的表情读:
小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?
② 读好小鱼的话:
说说读小鱼的话时,特别把哪个词说成重音?
闷得很──也可以说很闷很闷,你有过这样的感受吗?
假想:
捏住鼻子,闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底,体会透不过气来的难过,与透了气以后的轻松。
再读:
闷得很难过透口气轻松快。
要下雨了:
因为要下雨了,所以闷得很,透透气,游到水面上来了。
③ 分角色朗读这一部分。
⑵ 小燕子:
半扶半放,让学生朗读、理解。教师点拨。边做动作帮助朗读。
(板书:燕子低飞)
⑶ 蚂蚁:
小白兔这个消息是从哪里的来的?
联系上文。第一次不太相信,从哪句话看出来?读一读。
第二次相信了,从哪里看出来?
蚂蚁知道要下雨了吗?蚂蚁的话应读出怎样的语气?)
这下,小白兔完全相信了,一边跑一边喊
(让学生接下去,读出焦急的语气)
4、分角色朗读课文:
排一个课本剧,选演员。
选出演员,全班配合读叙述部分。
《要下雨了》教案15【学习目标】
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自身喜欢的局部。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】
1、认识12个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】
第一课时
一、激发兴趣,提示课题
1、听录音,让同学说说听到了什么声音?
2、同学们听到这些声音,知道了什么?
(板书:下雨了)
3、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题:
要下雨了。
二、初读课文,读准字音
1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读,纠正字音。
三、朗读课文,感悟文意
1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?
在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?
分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想:
这时候燕子什么心情?
读读说说,例:
我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着( )!
( )正忙着( )!
3、小鱼、蚂蚁什么心情?
请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读,大家讨论一下:
要下雨了,你知道什么啦?
5、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?
齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自身有什么感觉呢?
7、请同学再分角色朗读。
8、学了这篇课文,谁能解释一下:
要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?
9、你们还知道下雨前有什么现象吗?
四、课后延伸,练习背诵
1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
2、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业
1、口头填空:
⑴ 要下雨了,燕子( )。
⑵ 要下雨了,小鱼( )。
⑶ 要下雨了,蚂蚁( )。
⑷ 要下雨了,天气( )。
2、学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨,还可观察其他事物,每次都要做好记录。并评出最佳气象员。
【板书设计】
天气很闷
燕子低飞 捉虫
16、要下雨了 鱼游出水面 透气
蚂蚁搬家 防水
第二课时
一、复习检查
1、背诵自身喜欢的段落。
2、教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。
二、分析字形并记忆
1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。
2、说说识记方法:
⑴ 熟字带生字记忆:
池──潮──湿 悄──消 吃──喊 门──闷
⑵ 加一加记忆:
申──伸 车──阵 华──哗
皮──坡 害──割
⑶ 虫也可以熟字去局部记忆:
蜂──虫
3、猜字游戏。
三、指导书写
1、描红寻找关键笔画。
2、教师出示字贴:
同学说出关键笔画,教师描黑。
3、同学临写。
4、同桌同学互换课本再写。
5、展示评价。
四、课堂作业设计
1、看偏旁写字:
口:( )( )( )
2、读句子加标点:
⑴ 是要下雨了吗( )
⑵ 我正忙着捉虫子呢( )
⑶ 天气很闷( )
文档为doc格式